Hola:
Solo para avisarles que hubo un pequeño cambio en el horario para las calificaciones, en lugar de las 10 de la mañana nos veremos a las 11: 00 horas.
Gracias
Saludos
Laura
jueves, 4 de junio de 2015
martes, 2 de junio de 2015
Entrega de calificaciones
Hola:
La entrega de calificaciones finales será el próximo viernes 5 de junio a las 10:00 hrs. en el salón. Por favor no falten, pues será el único día para resolver dudas y hacer aclaraciones.
Saludos
Laura
La entrega de calificaciones finales será el próximo viernes 5 de junio a las 10:00 hrs. en el salón. Por favor no falten, pues será el único día para resolver dudas y hacer aclaraciones.
Saludos
Laura
domingo, 24 de mayo de 2015
Entrega trabajos finales
Hola:
Les recuerdo que el horario para entregar los trabajos finales es el martes de 10:00 a 11:00 horas en el salón.
Sólo se recibirán trabajos impresos. Si no pueden asistir, favor de mandar su trabajo con alguno de sus compañeros.
Los trabajos enviados al correo electrónico no serán evaluados.
Gracias
Saludos
Laura
jueves, 30 de abril de 2015
Pautas de análisis del libro “Las muertas del Estado”
Aquí les dejo las pautas para realizar el trabajo de análisis del libro "Las Muertas del Estado". Lo comentaremos con detalle en clase. El trabajo se entregará el 15 de mayo.
PAUTAS DE
ANÁLISIS:
Se elaborará un análisis del texto Las muertas del Estado,
de Humberto Padgett y Eduardo Loza
Leer la obra con la atención suficiente para hacer este
análisis. La redacción
debe guardar este orden temático y tener un estilo ensayístico.
1. Autor: Conocimiento de su trayectoria. Ubicación
generacional y cultural y otros referentes (Reseña biográfica).
2. Breve resumen del tema
e historia narrados en la obra.
3. Analizar los mecanismos a través de los cuales una forma
de escritura y de composición logra reconstruir la realidad.
A) Fuentes (Tipo de fuentes: testimoniales,
documentales, etc.). Mencionarlas y reflexionar por qué fueron las idóneas.
B) Procedimientos narrativos*.
- Estructura y discurso (Tipo de género periodístico, tipo
de discurso, objetivo).
- Escenificación.
- Diálogos.
- Presencia y voz del narrador (tipo de
narrador, características).
- Descripciones.
- El tiempo.
4. Opinión
(juicio razonado sobre la calidad literaria y periodística, aportación al
conocimiento del mundo y de la realidad, aportación personal y todo aquello que
se quiera añadir**).
*Se debe describir la función de cada procedimiento y
reflexionar para qué se utiliza en el
texto y qué efecto causa en el relato. Colocar por lo menos un ejemplo por cada
procedimiento narrativo.
La referencia de la página donde es tomado el fragmento de los ejemplo es obligatoria; se puede
señalar en una nota de pie de página o en el cuerpo del texto.
Al final colocar la fichas bibliográfica.
** Utilizar declaraciones de los periodistas (tomadas de la plática que darán el 5 de mayo en la Facultad).
Reportaje. Tarea para viernes 8 de mayo
Reportaje:
A continuación les hago un resumen de lo que hasta ahora han
entregado durante el proceso de elaboración del reportaje. Les recuerdo que la parte de investigación y
elaboración es el 50% de la calificación de su reportaje; el otro 50 es el
texto final. No cumplir con las
especificaciones de cada trabajo afectará su calificación. Es muy importante el proceso de investigación, pues es la base y fortaleza de su trabajo.
-Investigación del tema con base en 5 reportajes
periodísticos. Presentar impresos los textos.
-Desglose de fuentes utilizadas en los textos periodísticos
que revisaron en el trabajo 1. Actualizar las fuentes que lo necesiten e
incluir nuevas fuentes.
-Mapa mental con los principales aspectos que tomarán cuenta para desarrollar su tema y
vinculación de fuentes específicas con cada aspecto.
-Bosquejo del reportaje (elaborar un texto con la información
que hasta ahora han investigado). Mínimo tres cuartillas.
-Evidencia de una entrevista a un especialista o un
testimonio del tema (fotografía y audio).
Para el viernes 8 de
mayo: Entregar con base en documentos oficiales de instituciones de
gobierno, universidades u organizaciones civiles (informes, encuestas,
evaluaciones, etc.) una “numeralia” que permita una vista amplia del tema que
investigan. Por ejemplo: si tratan el tema de tabaquismo: ¿cuántas personas
(absoluto o porcentaje) fuman en
México?; ¿en el mundo?; ¿cuántos son menores de edad? ¿A qué edad se comienza a
fumar? ¿Cuántas personas se calcula que mueren al año por enfermedades relacionadas
con el tabaquismo? ¿Cuánto cuesta el tratamiento de una persona con cáncer o
enfisema pulmonar? ¿Cuánto cuestan los cigarros? ¿Cuántas marcas hay en México?
¿Cuánto gasta un fumador en cigarros al día? ¿Cuánto es la recaudación anual de
impuestos?, etc.
AL MENOS 10 DATOS. Las
fuentes deben ser directas (esto es consultar el documento más actual de manera
directa; no reproducir datos que mencionan en periódicos u otros textos).
Colocar
la referencia de cada dato, además si lo consultaron en internet, anexar la
captura de pantalla del documento donde se vea el título y origen (Gobierno
federal, SEP; México evalúa, etc.) si lo consultaron de manera física, anexar fotocopia
de la primera página.
Ese día revisaremos
personalmente cada trabajo.
Saludos
lunes, 20 de abril de 2015
Texto para martes
Hola:
Les dejo dos reportajes sólo hay que leerlos e inferir cuál fue la pregunta que guió la investigación y. por tanto, el reportaje. Una vez que tengan ubicada la pregunta, infieran la respuesta que da el periodista al cuestionamiento: es decir, qué fue lo que el lector supo al terminar de leer el texto.
Por favor, integren estos datos en el trabajo que entregarán sobre su reportaje.
La verdad secuestrada
Besos. ¿Qué hay detrás?
Laura
Les dejo dos reportajes sólo hay que leerlos e inferir cuál fue la pregunta que guió la investigación y. por tanto, el reportaje. Una vez que tengan ubicada la pregunta, infieran la respuesta que da el periodista al cuestionamiento: es decir, qué fue lo que el lector supo al terminar de leer el texto.
Por favor, integren estos datos en el trabajo que entregarán sobre su reportaje.
La verdad secuestrada
Besos. ¿Qué hay detrás?
Laura
viernes, 17 de abril de 2015
Sobre bicicletas
Hola, este mensaje es para Sonia: me encontré este texto, te puede servir.
http://kajanegra.com/?p=15044
saludos
Laura
http://kajanegra.com/?p=15044
saludos
Laura
domingo, 12 de abril de 2015
Cuestionario martes 14 de abril. Tema reportaje
Hola:
Acá el cuestionario para el martes. Habrá control de lectura.
Saludos.
Acá el cuestionario para el martes. Habrá control de lectura.
Saludos.
Cuestionario lecturas “Los géneros periodísticos”, de Susana
González (preguntas 1-8) y “Reportaje,
objetividad y crítica social”, de Máximo Simpson (preguntas 9-13).
- ¿Cuál es la forma discursiva básica de la nota y su propósito?
- ¿Cuáles son las preguntas básicas que debe responder el periodista?
- ¿Cuál es el propósito de la entrevista y las formas de discurso que se utilizan en su redacción?
- ¿Qué tipos de formas discursivas se usan en la crónica y con qué fin?
- ¿Qué aspectos deben considerarse en la redacción de la crónica?
- Menciona cuál es el propósito y las formas discursivas utilizadas en el reportaje.
- ¿Qué exige metodológicamente hacer un reportaje?
- ¿Cómo es la estructura y estilo del reportaje?
- De acuerdo con Máximo Simpson, menciona y explica dos elementos del reportaje.
- ¿Cuáles son las preguntas que debe responder el reportaje y que corresponden al objetivo de “explicar”?
- ¿Qué entiende por objetividad el autor?
- ¿Por qué considera Máximo Simpson al periodista como un investigador social en su labor de elaborar reportajes?
- Define al reportaje de acuerdo con este autor
- Nombre y breve semblanza de los ponentes de la mesa “Periodismo de Investigación en México: avatares, censura y represión”.
- De acuerdo con la plática, explica en qué consiste y cuál es el fin del periodismo de investigación.
sábado, 4 de abril de 2015
Clase martes 7 de abril
Hola:
Les dejo el cuestionario para el martes. Habrá control de lectura.
Les dejo el cuestionario para el martes. Habrá control de lectura.
Cuestionario de las lecturas
“Las formas del discurso y los géneros periodísticos”, de Susana González Reyna y de “Los hechos de
la vida”, de Tomás Eloy Martínez.
Nota: la primera lectura está en la antología (hay dos capítulos, leer sólo el dedicado a las formas del discurso); el segundo texto está en el siguiente enlace:
Cuestionario
1. ¿Cuáles son los tipos de discurso?
2. ¿En qué consiste el discurso expositivo, cuál
es su estructura y en qué géneros es más utilizado?
3. ¿En qué consiste el discurso descriptivo y cuáles son sus
usos para el periodismo?
4. Explica qué es la narración, su estructura y usos en el
periodismo
5. ¿Qué es el discurso argumentativo y en qué géneros
periodísticos es más utilizado?
6. Explica con tus palabras por qué narración e
investigación forman una “alianza de acero indestructible”.
2. ¿Cómo afectan los intereses comerciales de las empresas
al periodismo?
3. ¿A qué se refiere el autor cuando dice que el periodismo
sufre de narcisismo?
4. ¿Cómo concibe el autor al público?
5. Explica con tus palabras cuál es el valor del nombre del
periodista.
Saludos
Laura
domingo, 22 de marzo de 2015
Trabajo atribución de citas
Hola:
Sólo para pedirles que además del envío que hicieron a mi correo, lleven impresa su trabajo de atribución de citas para el martes.
Les recuerdo que en la crónica deben utilizar por lo menos dos figuras para describir y deben citar la fuente testimonial en el relato. Asimismo, como comentamos en clase, a partir de este trabajo cada falta de ortografía bajará medio punto a la calificación (incluye palabras sin acentuar y uso inadecuado de mayúsculas).
Gracias
Saludos
Laura
Sólo para pedirles que además del envío que hicieron a mi correo, lleven impresa su trabajo de atribución de citas para el martes.
Les recuerdo que en la crónica deben utilizar por lo menos dos figuras para describir y deben citar la fuente testimonial en el relato. Asimismo, como comentamos en clase, a partir de este trabajo cada falta de ortografía bajará medio punto a la calificación (incluye palabras sin acentuar y uso inadecuado de mayúsculas).
Gracias
Saludos
Laura
domingo, 15 de marzo de 2015
Material de apoyo
Hola:
En esta entrada se encuentra el material de apoyo que les había comentado. Les recomiendo que si buscan profundizar consulten bibliografía especializada. Para el tema de la puntuación pueden revisar en el sitio de internet de la Real Academia de la Lengua el Diccionario pahispánico de dudas (http://www.rae.es/).
Para el uso de los signos de puntuación:
Oración y puntuación
Usos de la coma
La presentación sobre diálogo y uso de la raya:
El diálogo
Para colocar las referencias bibliográficas les comparto a continuación un fragmento de un texto elaborado por el Consejo Técnico de la Facultad para la realización de los programas de las materias de la Carrera:
En esta entrada se encuentra el material de apoyo que les había comentado. Les recomiendo que si buscan profundizar consulten bibliografía especializada. Para el tema de la puntuación pueden revisar en el sitio de internet de la Real Academia de la Lengua el Diccionario pahispánico de dudas (http://www.rae.es/).
Para el uso de los signos de puntuación:
Oración y puntuación
Usos de la coma
La presentación sobre diálogo y uso de la raya:
El diálogo
Para colocar las referencias bibliográficas les comparto a continuación un fragmento de un texto elaborado por el Consejo Técnico de la Facultad para la realización de los programas de las materias de la Carrera:
En el texto El libro y sus orillas.
Tipografía, originales, redacción, corrección de estilo y de pruebas, de
Roberto Zavala Ruiz, que fue publicado por la Dirección General de
Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, en la tercera reimpresión de su
tercera edición, en 2002, se establecen las siguientes reglas:
Libros con
un solo autor:
|
Power,
Effie L., Work with Children in Public Libraries, Chicago, American Library
Association, 1943.
|
Libros con
dos autores:
|
Reyes de
la Rosa, Antonio y Mariano Sánchez, Diccionario de la conjugación
preposiciones, Nueva ed. Reformada, México, Ediplesa, 1980.
|
Libros con
más de tres autores:
|
Hernández,
José y otros, Antología poética, Buenos Aires, El Ateneo, 1955.
|
Libros que
entran por título:
|
Manual de
bibliotecología para bibliotecas populares, por Federico Finó, Carlos
Víctor Penna, Emilio Ruiz y Josefa Emilia Sabor, Buenos Aires, Kapelusz,
1951.
|
Entes
corporativos como autores:
|
Asociación
Bibliotecaria Cubana, La Habana, Dos ensayos sobre bibliotecas escolares,
La Habana, 1941.
|
Libros que
pertenecen a una serie:
|
Moule,
Cyril O., Función de las bibliotecas públicas en la educación de adultos y
en la educación fundamental, París UNESCO (Materiales de la UNESCO para
las bibliotecas públicas, núm. 4), 1951.
|
Artículos
de revista con un autor:
|
Fuentes,
Aldo, “Bibliotecas infantiles y escolares”, Universidad, Santa Fe,
Argentina, núm. 12, octubre de 1942, pp. 271-274.
Cavender,
Thera, “A Comparative Study of Subject Headings for Children’s Material”, Journal
of Cataloging and Classification, Chicago, vol. 9, núm. 1, enero de 1955,
pp. 13-28.
Rohde,
Teresa E., “El antiguo arte de la adivinación”, Siete, vol. 9, núm.
63, 27 de agosto de 1975, pp. 314-317.
|
Artículo
de revista que entra por título:
|
“Experiencias
bibliográficas infantiles”, Biblioteconomía, Barcelona, año 3,
octubre-diciembre de 1946, pp. 314-317.
|
Cita de
una parte o un capítulo de un libro:
|
Ranganathan,
S. R., “Colo Classification”, en Jeese H. Shera, Bibliographical
Organization, Chicago, University of Chicago Press, 1951, pp. 94-105.
Correa,
Carlos René, “Gabriela Mistral”, en su Quince poetas de Chile,
Santiago de Chile, Orbe, 1941, pp. 5-8.
|
Reimpresiones
o tiradas aparte:
|
Perazza
Sarusa, Fermín, “La obra del P. Zulaica en Cuba”, Washington, Pan American
Union, 1955, pp. 275-290, reimpresión de Inter-American Review of
Bibliography, Washington, vol. 5, núm. 4, octubre-diciembre de 1955, pp.
275-290.
Barret,
John, “Pan American Possibilities”, pp. 19-29, reimpresión de Journal of
Race Development. Worcester, Mass., vol. 5, núm 1.
|
Clase martes 17 de marzo
Hola:
Como acordamos, veremos en la clase del martes el tema de las fuentes en el periodismo y haremos algunos ejercicios para practicar la manera de realizar las referencias.
Para que la clase pueda desarrollarse adecuadamente, por favor lean los siguientes textos y solamente identifiquen con alguna marca las fuentes utilizadas. Lleven impresos los textos (indispensable para permanecer en clase):
Logran científicos mexicanos obtener partículas de diamante en laboratorio
Tacos de la calle son de carne de perro y caballo
Los muchachos perdidos
Les recuerdo que deben entregar la investigación sobre el mercado con, por lo menos, 10 fuentes de consulta. Las fuentes que ya habían localizado las pueden ocupar, no se trata de hacer una nueva investigación, sino de profundizar en la que ya habían comenzado.
El texto debe estar redactado a manera de un relato, es decir, contar una historia. Las fuentes estarán referidas en texto, pero al final deben agregar la ficha de cada fuente consultada (lo que comentamos en clase).
En otra entrada, les subiré tres archivos: la presentación de la clase sobre el diálogo, una guía para el uso de la coma y otra guía sobre la manera de presentar la bibliografía.
Saludos
Laura
Como acordamos, veremos en la clase del martes el tema de las fuentes en el periodismo y haremos algunos ejercicios para practicar la manera de realizar las referencias.
Para que la clase pueda desarrollarse adecuadamente, por favor lean los siguientes textos y solamente identifiquen con alguna marca las fuentes utilizadas. Lleven impresos los textos (indispensable para permanecer en clase):
Logran científicos mexicanos obtener partículas de diamante en laboratorio
Tacos de la calle son de carne de perro y caballo
Los muchachos perdidos
Les recuerdo que deben entregar la investigación sobre el mercado con, por lo menos, 10 fuentes de consulta. Las fuentes que ya habían localizado las pueden ocupar, no se trata de hacer una nueva investigación, sino de profundizar en la que ya habían comenzado.
El texto debe estar redactado a manera de un relato, es decir, contar una historia. Las fuentes estarán referidas en texto, pero al final deben agregar la ficha de cada fuente consultada (lo que comentamos en clase).
En otra entrada, les subiré tres archivos: la presentación de la clase sobre el diálogo, una guía para el uso de la coma y otra guía sobre la manera de presentar la bibliografía.
Saludos
Laura
jueves, 12 de marzo de 2015
Lecturas para clase viernes
Hola para la clase del viernes revisaremos las siguientes lecturas:
Retrato de un perdedor (está en la antología) y
Una vista a Breendonk, en el enlace
Les recuerdo que deben llevar la ampliación de su investigación documental sobre el mercado seleccionado con base en, por lo menos, dos fuentes bibliográficas y hemerográficas.
También les dejo el enlace a otra lectura que veremos para el martes:
Una noche de perros en el Sanborns
Saludos
Laura
Retrato de un perdedor (está en la antología) y
Una vista a Breendonk, en el enlace
Les recuerdo que deben llevar la ampliación de su investigación documental sobre el mercado seleccionado con base en, por lo menos, dos fuentes bibliográficas y hemerográficas.
También les dejo el enlace a otra lectura que veremos para el martes:
Una noche de perros en el Sanborns
Saludos
Laura
miércoles, 4 de marzo de 2015
Reportaje
Hola:
Les dejo el enlace de un reportaje sobre Los Ángeles azules, que nos recomendó una de sus compañeras.
Los Ángeles nunca mueren
Laura
Les dejo el enlace de un reportaje sobre Los Ángeles azules, que nos recomendó una de sus compañeras.
Los Ángeles nunca mueren
Laura
Clase para el próximo martes y lecturas
Hola:
Les recuerdo que deben enviar su ensayo a mi correo, de lo contrario no será evaluado.
Para la clase del viernes 6 de marzo deben informar qué mercado seleccionaron para su siguiente trabajo, para que el fin de semana aprovechen y hagan una visita de exploración y puedan contactar al personaje que entrevistarán. Hablaremos de los detalles en clase y aclararemos dudas.
Comiencen a investigar sobre el mercado seleccionado, pues para el martes 10 de marzo entregarán un informe sobre la historia del sitio, presentarán (brevemente) a su entrevistado y el motivo por el que lo eligieron.
Las lecturas para el martes 10 de marzo son las siguientes (les recomiendo que las lean antes de hacer su primera visita al mercado):
"La Merced, barrio bravo que se aferra". Lo tienen en la antología.
"La hora del consumo alternativo. El tianguis del Chopo". Está en las copias de la biblioteca.
"El mercado de las carnes exóticas", en el enlace.
Saludos
Laura
Les recuerdo que deben enviar su ensayo a mi correo, de lo contrario no será evaluado.
Para la clase del viernes 6 de marzo deben informar qué mercado seleccionaron para su siguiente trabajo, para que el fin de semana aprovechen y hagan una visita de exploración y puedan contactar al personaje que entrevistarán. Hablaremos de los detalles en clase y aclararemos dudas.
Comiencen a investigar sobre el mercado seleccionado, pues para el martes 10 de marzo entregarán un informe sobre la historia del sitio, presentarán (brevemente) a su entrevistado y el motivo por el que lo eligieron.
Las lecturas para el martes 10 de marzo son las siguientes (les recomiendo que las lean antes de hacer su primera visita al mercado):
"La Merced, barrio bravo que se aferra". Lo tienen en la antología.
"La hora del consumo alternativo. El tianguis del Chopo". Está en las copias de la biblioteca.
"El mercado de las carnes exóticas", en el enlace.
Saludos
Laura
jueves, 26 de febrero de 2015
Lecturas para el viernes
Hola:
De las lecturas que están haciendo para el viernes, lo único que tienen que hacer es describir el estilo de cada autor de acuerdo con los siguientes aspectos:
Narración: ¿Cuenta una historia?, ¿es un texto con muchas acciones?, ¿cómo se organiza temporalmente la historia en el relato?,
Descripción: ¿Para qué utiliza la descripción el autor?
Valoración; ¿Valora el autor el hecho que narra?, ¿es explícita su valoración?
No olviden que deben entregar el tema de su reportaje:
Tema y una breve justificación de por qué seleccionaron ese tema.
Saludos
Laura
'
De las lecturas que están haciendo para el viernes, lo único que tienen que hacer es describir el estilo de cada autor de acuerdo con los siguientes aspectos:
Narración: ¿Cuenta una historia?, ¿es un texto con muchas acciones?, ¿cómo se organiza temporalmente la historia en el relato?,
Descripción: ¿Para qué utiliza la descripción el autor?
Valoración; ¿Valora el autor el hecho que narra?, ¿es explícita su valoración?
No olviden que deben entregar el tema de su reportaje:
Tema y una breve justificación de por qué seleccionaron ese tema.
Saludos
Laura
'
miércoles, 18 de febrero de 2015
Lecturas para el viernes
Hola:
No estoy segura si está la crónica de Gabriela Wiener en las copias, pero por si acaso les dejo un enlace donde la pueden encontrar.
Dame el tuyo, toma el mío
Acá la otra lectura. Es un texto de José Martí:
Escenas neoyorquinas
Recuerden que además de leerlas, de cada texto hay que identificar el tipo de persona gramatical, seleccionar una descripción y un momento donde predomine la acción. Finalmente identifiquen el tiempo verbal utilizado para narrar la historia.
Favor de llevar los textos a clase.
Saludos
Laura
No estoy segura si está la crónica de Gabriela Wiener en las copias, pero por si acaso les dejo un enlace donde la pueden encontrar.
Dame el tuyo, toma el mío
Acá la otra lectura. Es un texto de José Martí:
Escenas neoyorquinas
Recuerden que además de leerlas, de cada texto hay que identificar el tipo de persona gramatical, seleccionar una descripción y un momento donde predomine la acción. Finalmente identifiquen el tiempo verbal utilizado para narrar la historia.
Favor de llevar los textos a clase.
Saludos
Laura
domingo, 15 de febrero de 2015
Cuestionario
Hola:
Acá el cuestionario para el martes.
Acá el cuestionario para el martes.
Cuestionario de la lectura “Crónica, cronología y narración
testimonial” de Máximo Simpson.
1. ¿Cuáles son las formas básicas del discurso de la crónica
y en qué consisten?
2. ¿En qué consiste la cronología?
3. ¿Qué es lo que el autor llama reportaje retrospectivo? Menciona
las características.
4. ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona que la crónica
tiene un carácter testimonial?
5. Explica por qué la crónica nos muestra vívidamente cómo sucedió un hecho.
6. ¿Qué tipo de texto es “II. Crónica del modernismo”, de
José Joaquín Blanco, que el autor utiliza como ejemplo? Explica sus
características y por qué nos es una crónica.
7. Explica por qué el texto de “La invasión yankee” de
Guillermo Prieto, que utiliza el autor como ejemplo, sí puede ser considerada
crónica.
8. Finalmente, enumera las características que debe contener
la crónica.
Saludos
Laura
domingo, 8 de febrero de 2015
Lectura para el martes
Hola a todos:
Como les había comentado, además de la lectura sobre deontología periodística, favor de leer y llevar a clase el siguiente texto:
Retrato de Diego
También les dejo un cuadro donde se describen algunos criterios de selección de noticias. Este cuadro lo utilizaremos el viernes 13, favor de llevarlo ese día.
Criterios
Saludos
Laura
Como les había comentado, además de la lectura sobre deontología periodística, favor de leer y llevar a clase el siguiente texto:
Retrato de Diego
También les dejo un cuadro donde se describen algunos criterios de selección de noticias. Este cuadro lo utilizaremos el viernes 13, favor de llevarlo ese día.
Criterios
Saludos
Laura
viernes, 30 de enero de 2015
Clase martes 3 de febrero
Hola:
Nada más para recordar que el martes revisaremos el texto de Lorenzo Gomis, el cual se encuentra en la antología. No habrá cuestionario.
Sobre el ejercicio de las portadas: solamente realizarán una descripción comparativa entre las portadas de dos diarios de su elección (sólo las portadas de hoy viernes y de mañana). Esto es, ver cómo presentaron los diarios un mismo hecho a través del titular, imagen, notas relacionadas desde portada, etc.
El trabajo no debe exceder la cuartilla.
El objetivo es detectar las diferentes versiones (o enfoques) sobre un hecho.
Les dejo el enlace al sitio de portadas de todo el mundo.
Kiosko
NOTA: Por favor, lleven el texto de Javier Cercas, llamado "Kafka en Barcelona". Trabajaremos con él en clase. También está en la antología.
Saludos
Buen fin.
Nada más para recordar que el martes revisaremos el texto de Lorenzo Gomis, el cual se encuentra en la antología. No habrá cuestionario.
Sobre el ejercicio de las portadas: solamente realizarán una descripción comparativa entre las portadas de dos diarios de su elección (sólo las portadas de hoy viernes y de mañana). Esto es, ver cómo presentaron los diarios un mismo hecho a través del titular, imagen, notas relacionadas desde portada, etc.
El trabajo no debe exceder la cuartilla.
El objetivo es detectar las diferentes versiones (o enfoques) sobre un hecho.
Les dejo el enlace al sitio de portadas de todo el mundo.
Kiosko
NOTA: Por favor, lleven el texto de Javier Cercas, llamado "Kafka en Barcelona". Trabajaremos con él en clase. También está en la antología.
Saludos
Buen fin.
martes, 27 de enero de 2015
Cuestionario
Hola a todos:
Este es el blog de la materia. Por medio de él les proporcionaré material y estaremos en contacto.
A continuación, el cuestionario para el control de lectura. Procuren responder las preguntas de manera breve y con sus propias palabras. Las primeras 5 preguntas son del texto "El arte de reportear", las 5 restantes son del artículo de Gabriel García Márquez.
Saludos
Laura
Este es el blog de la materia. Por medio de él les proporcionaré material y estaremos en contacto.
A continuación, el cuestionario para el control de lectura. Procuren responder las preguntas de manera breve y con sus propias palabras. Las primeras 5 preguntas son del texto "El arte de reportear", las 5 restantes son del artículo de Gabriel García Márquez.
1. ¿Quién fue Herodoto y de qué trata su Historia? (Apoyar respuesta
con otras fuentes)
2. De acuerdo con Ryszard Kapuscinski, ¿cuáles son las tres fuentes
para hacer reportajes?
3. ¿Por qué le interesaba a Herodoto conocer todas las
culturas?
4. ¿Qué enseña al reportero la actitud de Herodoto hacia las
personas?
5. ¿Por qué un buen reportaje es tan popular en la actualidad?
6. ¿De acuerdo con Gabriel García Márquez, cuáles son las principales
deficiencias en los graduados de las escuelas de periodismo?
7. ¿Qué se requiere para hacer un reportaje?
8. ¿Qué hace el mal periodista con su fuente?
9. ¿Cuál es la crítica que hace GGM al uso de la grabadora?
10. ¿Cuáles son los tres pilares de la formación
periodística?
Saludos
Laura
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